Ich werde nach Adressen von Schulbibliothekseinrichtern gefragt. Hier ist eine Liste:

Die Zunahme der Mittagsbetreuung in Schulen (nicht immer korrekt Ganztagsschule genannt) führt zu zahlreichen neuen Schulbibliotheken. Immer mehr Schulen erhalten dank der Investitionszuschüsse des Bundes (IZBB-Mittel) damit ein Zentrum, das zur Qualitätssteigerung des Unterrichts beiträgt.

Leider wird bei den Neu- oder Umbaumaßnahmen der Sachverstand der Bibliotheksteams vor Ort nicht immer ausreichend genutzt. Es kommt vor, dass notwendige Nebenräume vergessen werden und die Bibliothek keinen Telefon- oder Wasseranschluss erhält. Regale werden bis unter die Decke eingebaut und bleiben für Schüler unerreichbar. Die Sonneneinstrahlung wird nicht beachtet, so dass Bücher schneller vergilben und im Sommer tropische Temperaturen im Lesesaal erreicht werden. Statt eine zentrale Lage zu bekommen, wird die Bibliothek an den Rand der Schule oder unters Dach verbannt.

(Über gelungene Lösungen wird hier und hier berichtet.)

Falls Architekten  einen attraktiven Bibliotheksraum geschaffen haben, fehlen dann aber Bücher und Personal. Größte Probleme bereiten  fehlende Personalversorgung und fehlende Haushaltsmittel.

Zwar gibt es  ca. 300 Oberstudienrats- und einige wenige Rektorenstellen für die Leitung von hessischen Schulbibliotheken, aber die 1.000  Grundschulen und die allermeisten Sekundarstufenschulen ohne gymnasialen Bildungsgang gehen leer aus. Hier hängt die Einrichtung einer Schulbibliothek von engagierten Eltern und Lehrkräften ab.

Die Schulträger müssen nach dem Bauen im zweiten Schritt dafür Sorge tragen, dass die neu gebauten Schulbibliotheken dauerhaft genutzt werden können. Der Staat wird sich bei dieser pädagogischen Einrichtung nicht gänzlich heraushalten können.

Daher hat die LAG im März 2009 eine Informationsmappe an 100 Entscheidungsträger/innen in Kreisparlamenten, Kreisausschüssen, Staatlichen Schulämtern und im Hessischen Landtag versandt.

Fachlichen Rat bei Neu- oder Umbau von Schulbibliotheken gibt es bei der hessischen Fachstelle für öffentliche Büchereien: www.hlb-wiesbaden.de und der Landesarbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken in Hessen e.V.

Teile der Infomappe als pdf hier! (Verwendung mit Quellenangabe erwünscht)

Nach mehreren Jahren Beratungstätigkeit in Schulen habe ich letztes Jahr endlich versucht, alle anzusprechenden Gesichtspunkte in einer Mindmap darzustellen.

Die pdf-Datei kann durch Anklicken der Graphik geladen werden.

Ich freue mich über kritische Rückmeldungen und einen Erfahrungsaustausch.

Posted in Einrichtung, Schulbibliothek Tagged: Mediothek, Schulbibliotheksberatung ]]> http://basedow1764.wordpress.com/2009/02/17/zur-einrichtung-von-schulbibliotheken-13-wozu-schulbibliothek/feed/ 0 basedow1764 schulbibliothek-zentrum-fuer-paedagogische-innovation http://basedow1764.wordpress.com/2009/02/16/zur-einrichtung-von-schulbibliotheken-12-lokale-lobbyarbeit/ http://basedow1764.wordpress.com/2009/02/16/zur-einrichtung-von-schulbibliotheken-12-lokale-lobbyarbeit/#comments Mon, 16 Feb 2009 18:26:04 +0000 basedow1764 http://basedow1764.wordpress.com/?p=2144 ]]>

(In der Rubrik „Zur Einrichtung“ sollen nicht nur Hinweise auf die Regaltiefe und die Lichtstärke der Deckenbeleuchtung erscheinen. Ich hoffe, das findet Verständnis.)

Wie gewinne ich die Unterstützung der Politik?

Die Schulbibliothek verstehen lernen

Die wenigsten Politiker/innen kennen Schulbibliotheken, noch weniger ihr Potenzial für die Steigerung von Schulqualität und Lesekompetenz.

Erwähnung in Gesetzen, gar im Schulgesetz, wie in Dänemark, finden sie nicht. Das Berufsbild des teacher-librarian existiert ebenfalls nicht. Spricht man politische Entscheidungsträger/innen auf Schulbibliotheken an, so wird man, wenn sie überhaupt Zeit zum Zuhören finden, gefragt, ob denn ein gelegentlicher Besuch in der Stadtbücherei nicht ausreichte.

Es ist also wichtig, die Rolle der Schulbibliothek in die Köpfe unserer politischen Elite zu bringen. Die meisten haben wohl eine Schule seit ihrer eigenen Schulzeit nicht mehr gesehen und Bibliothek assoziieren sie oft noch mit einem stillen, düsteren Raum, in dem Bücherregale von einer Karteikarten sortierenden Person bewacht werden.

Dass die Schulbibliothek ein Lern-, Informations- und Kulturzentrum ist, ist „draußen“ weitgehend unbekannt (Gelegentlich auch im Lehrerkollegium).

Manche hoffen, dass Bundes- und Landespolitiker sich irgendwann einmal auf das Thema stürzen, wenn es nur lange genug Resolutionen gegeben hat. Bisher hat sich das als abwegig erwiesen. Sogar Hinweise auf vermutete Zusammenhänge von guten Schulbibliotheken und guten PISA-Ergebnissen bringen nichts. Erst eine Wirtschaftskrise führt zu Investitionen in Schulen. Nicht etwa um die Bildung zu verbessern, sondern um die Konjunktur anzukurbeln. (Nebenbei: Die Inlandskonjunktur ist nicht so sehr das Problem und die Bauindustrie schon mal gar nicht.)

Wenn die Politiker/innen verstanden hätten, was gute Schulbibliotheken bewirken, wären sie aufgeschlossener. Wie erreicht man das?

Think global, act local!

Wenn die Bundes- und Landespolitiker schon ausfallen, bleibt die Lokalpolitik. Und da lohnt es sich anzusetzen.

• Man sollte überlegen, wen man anspricht: Den Bürgermeister, den Landrat, die Kultur-, besser noch die Schuldezernentin (Die Nennung ist geschlechtsneutral gemeint.), die Schulausschussmitglieder in der Stadtverordnetenversammlung und im Kreistag,
• In der Schule und der Schulbibliothek ist doch immer was los! Die Politikprominenz wird eingeladen. Und da ergeben sich Gesprächsmöglichkeiten. Man lädt den Bürgermeister zum Vorlesen in der Lesenacht ein.
• Politiker erwarten keine larmoyanten Resolutionen oder machtvollen Forderungen, sondern konkrete Vorschläge: Ein Haushaltsposten für Autorenlesungen in den städtischen Schulen; eine Lesewoche in der ganzen Stadt, wovon auch Schulen profitieren können, Amtshilfe der Stadtverwaltung für den Transport eines Weihnachtsbaumes aus dem Stadtwald in die Schulbibliothek.  Dabei ist es hilfreich, wenn man so konkret wie möglich Projektanträge formuliert und Haushaltsvorschläge macht. Es darf auch schon mal eine Demonstration für den Erhalt einer Bibliothek in der Berufsschule sein, wie vor Jahren in Hanau.
• Gut ist es, einen Schulförderverein zu haben mit einem engagierten Vorstand. Noch besser, wenn jemand aus der Bibliothek Mitglied ist. Der Verein muss natürlich das Wohl der ganzen Schule im Auge haben. Aber manchmal liegt aus der ganzen Schule kein Vorschlag vor, für den sich die Mitgliederversammlung erwärmen kann. Außer von der Schulbibliothek.
• Über den Förderverein lassen sich Kontakte zu Firmen knüpfen. Bei denen werden Laptops und Bürosessel in einem Zustand abgeschrieben, der die Schulbibliothek noch glücklich macht.
• Das alles wird gerne von den örtlichen Medien begleitet. Wenn das obligatorische Foto von den Schülerinnen, die so tun, als ob sie begeistert in einem Buch versinken, noch ausgetauscht wird durch eine inszenierte Buchpräsentation, einen Bücherrap oder auch „nur“ durch eine ansprechend dekorierte Bücherausstellung, bleibt die Aufmerksamkeit nicht aus.
• Wichtig ist der beständige Kontakt. Man kennt sich, hat die Telefonnummern, weiß, worauf es ankommt. Lokalzeitungen sind dankbar für Pressemitteilungen. Natürlich braucht es das Gespür, den Ansprechpartnern nicht zu lästig zu werden.
• Innerschulisch muss die Bibliothek meist ebenfalls Überzeugungsarbeit leisten. Für die Sportpokale gibt es eine Vitrine im Verwaltungsflur. Welche Autoren in der Schule gelesen haben, daran wird nicht erinnert.
• Oft sind Schulleiter/innen kommunalpolitisch tätig. Auch wenn sie selbst nicht vorstellig werden wollen, wissen sie doch, wer wo was in der Verwaltung tun kann. Schulleiter erhalten auch zunehmend Verfügungsgewalt über das Schulbudget, das früher vom Schulträger verwaltet wurde. Zur Not verhandelt die Fördervereinsvorsitzende mit dem Schulbauamt wegen der neuen Vorhän­ge.

Das alles klingt nach „Barfussbibliothek“, nicht nach „Bibliotheksplan 2020″ und IFLA-Standards“. Aber es ist nun mal so, dass sich für Bibliotheken und ihre Zukunft anscheinend nur die Bibliothekare und ihre Verbände interessieren und nicht die Öffentlichkeit. Schulbibliotheken wiederum sitzen zwischen allen Stühlen. Sie sind Stiefkind sowohl der Bildungspolitik und als auch des Bibliothekswesens.

Auf den vorgeschlagenen Wegen gelang es nach zwanzig Jahren(!) des Bohrens von dicken Brettern, einen Landkreis dazu zu bewegen, Hauishaltsmittel für Lesungen und Schulbibliotheken vorzusehen sowie ein Konzept in Auftrag zu geben, nach dem das Schulbibliothekswesen in einem erweiterten Kreismedienzentrum ein Supportcenter erhält. (Nachdem mittlerweile alle Schulen mit „Bordmitteln“ eine Schulbibliothek eingerichtet hatten.)

Wer mehr wissen will, findet hier die Chronologie meiner Bemühungen.

Siehe auch die 10 Regeln für erfolgreiche Bibliotheksleiter/innen!

Ein Beispiel dafür, wie man es machen kann:

Die Bibliothek der Gemeinschaftsgrundschule Hackenberg, Remscheid-Lennep, hat beim dbv-Wettbewerb um die Bibliothek des Jahres den dritten Platz erreicht. Die 2007 eröffnete Bibliothek ist auf der Website der Schule ausführlich dokumentiert (mit Fotos und dem Leselernkonzept der Schule – dabei sind auch Antolin und Leselilli).

Hervorzuheben: In die Schulbibliothek ist ein Selbstlernzentrum integriert.

Die Schule ist hervorragend vernetzt – 15 Laptops von Hewlett-Packard, zahlreiche vordere Plätze bei Schulpreisen.

Also genau das Richtige, wenn man sich informieren will.

]]> http://basedow1764.wordpress.com/2008/07/15/zur-einrichtung-von-schulbibliotheken-10-grundschulbibliotheken/feed/ 0 basedow1764 http://basedow1764.wordpress.com/2008/07/07/10-ideen-fur-fortgeschrittene-bibliothekslehr%c2%adkrafte/ http://basedow1764.wordpress.com/2008/07/07/10-ideen-fur-fortgeschrittene-bibliothekslehr%c2%adkrafte/#comments Mon, 07 Jul 2008 18:07:15 +0000 basedow1764 http://basedow1764.wordpress.com/?p=235 ]]>

1.Treffen Sie sich regelmäßig mit der Schulleitung!

2. Besuchen Sie die Konferenzen!

3. Arbeiten Sie am Schulprogramm und den Lehrplänen mit!

4. Bieten Sie Fortbildung für die Fachlehrerinnen und -lehrer an!

5. Entwickeln Sie eine Strategie zur Lese- und Literaturförderung!

6. Arbeiten Sie mit den Fachlehrerinnen und -lehrern zusammen!

7. Treffen Sie sich mit anderen Bibliothekslehrer/innen!

8. Besuchen Sie andere Schulbibliotheken!

9. Vernetzen Sie sich mit Initiativen, Arbeitsgruppen, Einrichtun­gen in der Schule, in der Gemeinde, in der Region!

10. Verfolgen Sie regionale, nationale und internationale Entwicklungen und bilden sich fort!

© LAG Schulbibliotheken 2008

Es ist mir klar, dass das zuviel verlangt ist, wenn man die Sache neben dem Unterricht, mit minimaler Entlastung betreibt. Bleibt der Spaß- und Zufriedenheitsfaktor.

In Lüneburg hat eine Studentengruppe um die Deutschdidaktikerin Prof. Dr. Christine Garbe eine Schulbibliothek in einer Hauptschule neu konzipiert.

Das Jade-Gymnasium in Jade verkündet stolz die Eröffnung seiner Mediothek und stellt Konzept und Raumpläne online.

Als mutmachendes Beispiel verdient es Verbreitung. Allerdings habe ich es bisher nur überflogen und übernehme keine Verantwortung für die Richtigkeit des Kostenplanes. Auch erscheint es mir nicht schlüssig, eine bunte Palette von Software-Anbietern aufzuzählen. Da die Bibliothek aber eröffnet wurde, war der Plan wohl gut.

Die LAG fühlt sich geehrt, dass im Konzept Sätze aus ihren Papieren stehen. (Gegen eine Kenntlichmachung als Zitat hätten wir nichts eingewendet.) So haben wir wieder einmal über Hessen hinaus gewirkt.

Nachtrag 10.07.08:

Hier ein Hinweis auf die Neugründung einer Hauptschulbibliothek.

Es war schon nicht einfach, das Schulbauamt zu überzeugen, dass der Teppichboden in der Bibliothek erneuert und nicht durch den genoppten Gummibelag, den man aus Flughäfen und Schweinemastbetrieben kennt, ersetzt wird. Der Ohrensessel war laut Feuerwehr leicht brennbar. Warum die Bibliothek teurere, weil schönere Stühle benötigte als die Klassenräume, war der Sachbearbeiterin nur schwer einsichtig zu machen.

Dabei sollten gerade die Bibliotheksräume in Schulen Orte sein, an denen man sich wohlfühlt. (Es ist ja auch eine Erkenntnis der neueren Hirnforschung, dass man gutgelaunt besser lernt.)

Ein Blick in die englische Website „Designing Libraries“ verleiht Flügel. Die Fotos zeigen fantasievoll eingerichtete Kinderbibliotheken.

Schulbibliotheken als bildungspolitisches Thema erfreuen sich selten medialer Aufmerksamkeit. Daher lese ich mit Interesse, dass Focus online einen Ratgeber für Schulbibliotheksgründungen veröffentlicht hat. Schön in dem insgesamt enttäuschenden Artikel zu lesen ist die Aussage über Hessen: Ein „einzigartiges Strukturwerk“ gäbe es dort, schreibt die Journalistin. Unter Blinden ist der einäugige König! Hier der Beitrag.

Nachbemerkung:

Im Focus-Online-Archiv kommt Schulbibliotheken 10x vor. Davon zwei, drei relevante Meldungen. Bei Focus muss es jemanden geben, der an Schulbibliotheken denkt!

Beim Spiegel Online-Archiv gibt es Schulbibliotheken 5x. Wobei das Suchwort selbst in meiner Treffermeldung kein einziges Mal vorkommt, aber immerhin Bibliothek, Bücherei, Bibliothekarin, Literatur in den Texten.

Ist das schon die semantische Suchmaschine?

Spiegel verlinkt auch zu Wikipedia und seinem unsäglichen Schulbibliotheksartikel. Ich habe vor Jahren versucht, den arg bibliotheksfachlichen Artikel ein wenig zu „pädagogisieren“. Jetzt steht wieder etwas von „zensurenfreien Raum“ drin. (So viel zu wisdom of the crowds im Web 2.0)

Noch schlimmer: Der Artikel wird dominiert von einem Liebhaber historischer Schulbibliotheken. Am besten sollte man den Artikel streichen, wenn keine Einigung möglich ist.