… bietet die Fachzeitschrift BuchMarkt. Ihre Zielgruppe sind Buchhändlerinnen und Buchhändler. Aber die Zusammenstellung von Adressen, Ideen und Projekten ist üppig und jeder Interessierte wird fündig.

Die Kooperation der Schulbibliotheken mit Buchhandlungen ist sicher ausbaufähig. Ich erinnere mich an Zeiten, wo mein Schulleiter Ärger mit der Schulaufsicht befürchtete, wenn eine Buchhandlung auf dem Weihnachtsbasar auftrat oder eine Bücherausstellung organisierte. Wir haben ein Schaufenster beim Buchhändler dekoriert. Er hatte rechtzeitig die Bücher unseres „Weihnachtswunschzettels“ besorgt, in dem wir 800 Eltern Lese- und Geschenktipps gaben. In einer Krimi-Buchhandlung inszenierten wir die neue „Krimi-Kiste“ der Schulbibliothek, eine Buchhändlerin stellte den Zehntklässlern Bücher vor. Das machte sie so gut, dass die die hinterher auch wirklich lasen.

Hier in Potsdam lässt sich das etwas geruhsam an. Meine Frage an eine hiesige Buchhandlung nach einer Referentin zu neuerer KJL für die Lehrerfortbildung blieb unbeantwortet. Auf Nachfrage wurde ich beschieden, es doch mal in der Filiale in der Stadt Brandenburg zu versuchen.

Frisch von der Buchmesse zwei Empfehlungen für die Schulbibliothek:

David Macaulay, Das große Buch vom Körper

Man erinnert sich noch an die Bücher Macaulays zu Pyramiden, zur Technik, dem alten Rom, den Kathedralen. Es ist wieder genauso schön und genauso lehrreich. Am besten für Grundschue und untere Mittelstufe.

David Macaulay, Das große Buch vom Körper

Das andere ist von Douglas Palmer, Evolution.

Der Verlag sagt ab 6 Jahren lesbar. Na, ja, da habe ich meine Zweifel. (Bei Bilderbüchern geht es anscheinend drunter und drüber, den Jugendliteraturpreis 2009 erhielt ein Bilderbuch, das die Altersempfehlung „ab 12″ trägt. Jedenfalls erscheint mit das Buch für alle Altersgruppen lehrreich. Ziemlich teuer, 50 €, also Vorsicht!

Douglas Palmer, Evolution

Beide Bücher belegen, dass die Zukunft der Schulbibliothek nicht ausschließlich im Cyberspace zu finden ist.

Den Satz, dass kein Geld im Haushalt wäre oder gerade Haushaltssperre, höre ich, seit ich mich für Schulbibliotheken einsetze. Insofern ist nicht neu, was jetzt Frau Merkel im Bund oder Herr Platzeck in Potsdam sagen.

Das kann spannend werden.  Die Ausgabenvorschläge der Partei „Die Linke“ belaufen sich im Bund auf 220 -300 Mrd. Das wäre eine Verdopplung des Bundeshaushalts. In Brandenburg will die SPD den öffentlichen Dienst in den nächsten 9 Jahren um zehntausend Stellen verringern, Die Linke will 15000 Arbeitslose in einem staatlichen Beschäftigungsprogramm.

Da erweisen wir uns im Schulbibliothekswesen schon einmal vorausschauend als flexibel. Unser Vorschlag für die Übergangszeit, bis die Reichensteuer greift: Die mobile Leseecke im Schulhof. (Bikini als Kleidervorschrift wäre keine Bedingung!)100 Fahrzeuge für Brandenburgs Schulen, 100 Fahrer aus dem staatlichen Bechäftigungsprogramm der 15000. Diese Umsetzung des Rechts auf Lesen dürfte billiger sein, als die Kosten des „Rechtes  auf Rausch“ im Landesprogramm NRW der „Die Linke“.

Es gibt Schulen, die auf mehrere Gebäude, manchmal in erheblicher Entfernung zueinander, aufgeteilt sind. Da man nicht in jedem Haus eine Bibliothek aufmachen kann, hier eine Idee, die jemand vor Jahren in USA erfolgreich ausprobiert hat:

Die Bücher-Roadshow.

Damit kriegt man hinterher auch Schüler/innen aus den Dependancen in die Schulbibliothek im Hauptgebäude, zumindest eine Zeitlang.

Am besten nimmt man heutzutage einen Rollenkoffer voller Bücher. Wenn die Lehrer/innen mitspielen, kann am Ende oder zu Beginn einer Stunde der Koffer geöffnet werden, können Bücher vorgestellt und ausgeliehen werden. (Formular vorbereiten!)

Nun war an jener Schule eine tägliche Lese-Viertelstunde üblich und die Lehrkräfte waren dankbar, wenn die/der teacher-librarian dieses Angebot machte. Die Lese-Viertelstunde verlief nämlich nicht immer störungsfrei, da manche/r sein/ihr Buch vergessen hatte. Ein gewisser Leidensdruck war bei den Lehrern vorhanden.

Auf jeden Fall kann ich die Erfahrung bestätigen , dass die Leseanimation (ein viel schöneres Wort als Leseförderung) funktioniert: Wenn Mitschüler oder Bibliotheksteamangehörige etwas zu einem Buch sagen, wird es eher genommen, als wenn es nur hingelegt oder ausgestellt wird.

Die Stiftung Lesen hatte mich einmal auf der didacta als Vertreter der LAG Schulbibliotheken auf einem Podium sitzen lassen. Dort sagte ich treuherzig, die Schule würde den Kindern das Lesen beibringen und später würde Literaturunterricht stattfinden. Leseförderung aber fände in der Schule nicht statt.

Vielleicht hat mich der Geschäftsführer der Stiftung missverstanden und hielt das nicht für eine Zustandsbeschreibung, sondern für mein Verständnis von Schule. Auf jeden Fall wurde ich nie wieder von der Stiftung eingeladen.

Wenn der Geschäftsführer der Auffassung ist, Aufgabe der Schule wäre schon immer Leförderung gewesen, so wundert mich, dass die Stiftung den Schulbibliotheken so wenig Aufmerksamkeit schenkt. Sie fördert zwar Leseclubs an den Schulen und verteilt Arbeitsblätter zu Spielfilmen , das aber lässt sich gänzlich ohne Schulbibliothek machen. Die Rede ist bei der Stiftung stets von Stadtbibliothek (Der dbv sitzt im Stifterrat) , Klassenbücherei oder allenfalls von Schülerbücherei.

Nach jahrelangen, vergeblichen Bitten, doch von Schulbibliothek zu sprechen, glauben wir, das Wort jetzt schon einmal in ihren Publikationen gelesen zu haben. Und in Interviews beklagen ihre Spitzenleute, ähnlich wie der Bundespräsident, das Fehlen solcher Einrichtungen. Das haben sie uns fest versprochen und auch eingehalten.

Wie gut man Leseförderung in der Schule machen kann, wenn es eine Schulbibliothek gibt, zeigt ein Kurzfilm von TeachersTV, einer Einrichtung des britischen Familien- und Schulministeriums, die mit Kurzfilmen und anderen Materialien die Qualität der Schule und der Lehrerbildung verbessern will.

Es sind fünf Lese-Ideen, die vorgestellt werden:

„Drop everything and read!“: Alle lesen zum selben Zeitpunkt, egal wo sie sind und was sie gerade machen, egal ob Hausmeister oder Schulleiterin, 20 Minuten lang.

Ich hätte das gerne mal gemacht. Aber mein Personalratsvorsitzender hätte das Schulamt angerufen, und gefragt, ob die Gesamtkonferenz beschließen dürfe, dass er im Matheunterricht lesen muss. Nötigenfalls hätte er sich an dem Tag krank gemeldet oder einen Wandertag machen wollen. Der Schuldezernent hätte mich gerügt, weil ich meine Weisungsbefugnis gegenüber Sekretärin und Hausmeister missbraucht hätte.

„Reading for pleasure“: Eine regelmäßige Lesestunde in der Bibliothek. Erlaubt sind auch Zeitungen und Comics.

„Paired Reading“: Zwei lesen dasselbe und können darüber reden, sich gegenseitig helfen, wenn es um den Inhalt oder schwierige Wörter geht.

Themenbezogene Leseaufgaben (hier: „Tour de France“)

„Book Club“: Leseclub, in dem Lehrer und Schüler über Bücher reden.

Relativ einfache Sachen, wenn man von den juristischen Implikationen der ersten Idee absieht.

Die Schulleiterin stellt fest, dass sich durch diese Aktivitäten die Schülerleistungen messbar verbessert haben. (Englische Schulleiter dokumentieren die Leistungsentwicklung ihrer Schüler.)

Die Bibliothekarin beobachtet, dass Lesen allmählich akzeptiert wird und es auch für Jungen keine Schande mehr ist, mit einem Buch „erwischt“ zu werden.

Auch die Schülerinnen und Schüler selbst geben sehr ernsthaft Auskunft über das Wachsen ihrer Lesekompetenz.

Hier der Clip!

Außer der Schulleiterin habe ich die wenigsten verstanden. Man sieht aber immerhin, wie es abläuft. Schicke Schul-Pullis haben die an!

Mir kommt es in Gesprächen oft so vor, dass ich ein Bild von Schulbibliothek im Kopf habe, das der Gesprächspartner noch nie gesehen hat. Daher finde ich Visualisierungen äußerst wichtig.

Wenn es so etwas auf Deutsch gibt, wäre ich dankbar für Hinweise.

Ich finde solche Clips immer nur anderswo. (In Österreich hatte das Unterrichtsministerium in den 90ern einen oder zwei Filme dieser Art produziert.) Es ist doch heute im digitalen Zeitalter kein Akt, einen Schulbibliotheksfilm zu drehen.

Wir hatten (FES Schwalbach a. Ts.) einen – inzwischen uralten, nicht-digitalen -  Bibliotheksfilm in den ersten Jahren auf Elternabenden, im Förderverein, im Studienseminar, am Tag der offenen Tür gezeigt.

Mit der Stiftung wollte die LAG einen Clip machen, hatte schon ein storyboard. Das Problem war nur: Wir glaubten, die Stiftung würde das finanzieren. Die Stiftung aber ging davon aus, dass wir die Finanzierung besorgten und sie ihr Logo im Abspann zeigen.

In einem Schulbibliothekslehrgang der hessischen Lehrerfortbildung haben Günther Brée und Jochen Hooß Lehrgangsteilnehmern dann gezeigt, wie man Clips zur Leseförderung dreht.

Gleich noch ein Clip dieser Art von TeachersTV: „Wie man Schulbibliotheken in die Sekundarstufe integriert.„

Nachtrag: Schon lange will ich auf das Lesejahrprojekt (National Year of Reading) des britschen Schulbibliotheksverbandes SLA hinweisen. Hier passt es jetzt dazu. Von April bis Dezember werden jeden Monat mit jeweils unterschiedlichem thematischen oder literarischen Schwerpunkt Anregungen zum kreativen Umgang mit Literatur gegeben. Darunter zahlreiche hübsche Ideen, mit denen die Schulbibliothek auf sich aufmerksam machen kann.

Der Frankfurter Verein Bildungspate e.V. hat seinen neuen Newsletter veröffentlicht.  Er enthält mit Sicherheit die eine oder andere Anregung.

Bildungspate e. V. unterstützt den LAG-Preis „Hessische Schulbibliothek des Jahres“

Prof. Susanne Krüger von der Stuttgarter HMI hat verdienstvollerweise aktuelle und bewährte Leseförderaktionen (u. a. für Grundschule und Sek.I) in einer übersichtlichen Broschüre zusammengetragen.

Weiter Tipps siehe auch in diesem Blog hier!

Einen amüsanten Selbstversuch hat Dr. Ann Kirschner, vielseitige Unternehmerin, akademische Lehrerin und Schriftstellerin gemacht. Sie las einen Roman von Charles Dickens in vier Formaten: Als Taschenbuch, als audiobook, auf dem Kindle und dem i-Phone.

Um es vorweg zu sagen: Es gibt keinen eindeutigen Sieger. Vielmehr geht es so wie in der Geschichte mit dem Besen und dem Staubsauger, dem Kino und dem Fernsehen.

Mit einer Einschränkung: Den kindle, auch den verbesserten kindle 2, hält sie für entbehrlich. Das i-Phone schlage ihn um Längen. Vor allem jüngere Leute hätten keine Probleme, im Handy Texte zu lesen. Die Älteren würden lieber zum kindle greifen. Das sei ihr am Strand in Florida aufgefallen (Die Geräte nicht in den Sand fallen lassen, rät Basedow1764.)

Man wird zukünftig ein Leseformat wählen, meint sie,  so wie man sich für SMS, e-mail, Telefonanruf oder einen handgeschriebenen Brief entscheide.

Diese Entwicklung dürfte dem Kindle aber Probleme bereiten. Wenn es verschiedene Träger für das „Buch“ bzw. dessen Inhalt geben wird, kann kein Hersteller exklusiv nur für einen einzigen e-book-Typ Inhalte und auch noch in einem exklusiven Format anbieten. Apple hat damit bisher mit seinen Computern und seinem iPhone relativ großen Erfolg gehabt. Aber ob das zweimal gut geht?

Der Artikel hier . Info zum neuesten Kindle DX hier .

via LISNews

(Es hat noch niemand wegen der vielen englischsprachigen Texte gelästert.  Das scheint also kein Problem zu sein. Da mein Englisch auch nicht gerade triple A rating verdient, nutze ich gerne das Übersetzungstool aus der Google- Toolbar, die man als firefox-add-on herunterladen kann.)

Update 13.10.09:

Während die einen sich noch den Kopf zerbrechen, wie zukünftig Computerräume ausgestattet werden sollen und ob das Schulnetz es aushält, wenn in vier Klassenräumen gleichzeitig auf dem interaktiven Whiteboard  im Internet gesurft wird, vollzieht sich bei den digital natives gerade eine andere Revolution: Das iPhone wird für Studentinnen, Studenten, Schülerinnen und Schüler zum wichtigen Medium. Mit dem iPhone kommt man an wikipedia, schreibt sich seinen Stundenplan, trainiert Vokabeln, führt das Hausaufgabenheft, hat einen Taschenrechner für höchste mathematische Ansprüche,  hält Notizen fest oder entwirft eine mindmap.

Manches app kostet Geld, aber das dürfte die Ausbreitung nicht behindern. Wetten, dass die ersten Privatschulen ihren Schüler/innen bald iPhones überreichen werden?

Update 6.11.09:

Es geht schneller als vermutet: Mit einem app kann man jetzt amazons e-books, die ja eigentlich für den kindle bestimmt sind, auf dem iPhone lesen. Und amazon will seine e-books auch computerlesbar machen. Dann kann ich den spannenden Krimi während der Bildschirmarbeit im Hintergrund mitlaufen lassen, auf der Couch im e-book lesen und in der S-Bahn auf dem iPhone den Mörder erfahren.

Update 16.11.09:

Google ist auf dem Weg , den Buchbestand der Welt zu digitalisieren. Nicht nur vergriffene oder nicht mehr urheberrechtlich geschützte Werke. Inzwischen sind 25000 komplette Verlagsprogramme und die Bestände einiger Dutzend großer Bibliotheken digitalisiert.

In ein paar Jahren werden wir uns die Google-ebooks auf Handy, Laptop oder ebook herunterladen. Die Google-Tochterfirma amazon wird uns auf Wunsch ein gedrucktes Exemplar anfertigen und zusenden.

Update 18.11.09:

Das iPhone holt auf!

Die New York Times berichtet, dass, trotz des kleinen Bildschirms, Lesen auf dem iPhone und anderen smartphones Freunde gewinnt. (S. auch Update v. 6.11.)

Eine hübsche Idee aus USA:

„Storytubes“ – Kreative Buchbesprechungen als Videoclip.

Gerade findet der Wettbewerb zum zweiten Mal statt. Man kann die Ergebnisse von 2008 im Internet anschauen. Ich habe mir die beiden bestbewerteten  angesehen. Beide sind sehr originell, die erste orientiert sich stark an TV-booktalks, hat aber die schöne Idee mit den „verschiedenen“ Interviewpartnern.

Hier geht es zu Storytubes!

Als ehemaligen Geschichtslehrer fasziniert mich auch  die Vergangenheit: 1996 haben der LAG-Vorsitzende Günther Brée und der Medienpädagoge Jochen Hooss einen Schulbibliothekslehrgang in der Tagungsstätte Fuldatal mit dem Titel „Videoclips verlocken zum Lesen“ angeboten und uns Teilnehmer dazu gebracht, nach einer Woche mit einer Kassette voller selbst produzierter Clips zurück in den Schulalltag zu fahren.

Die Idee der Storytubes passt gut zur Podcast-Tankstelle, über die wir in der LAG auch nachdenken. Und natürlich als Highlight für eine zukünftige „Schulbibliothek des Jahres“.

Wenigstens ein Trost bleibt:

Hessen teilt sich mit Ungarn und  Hongkong einen weltweit dritten Platz in der Disziplin „gern lesende Schüler“ .

In diesen drei Ländern sind es nur 14% der Jungen, die angeben, außerhalb der Schule fast nie oder nie zum Vergnügen lesen.

Besser sind, d.h. noch weniger leseunlustige Schüler im vierten Schuljahr haben  nur noch Moldawien (7%) und Litauen (11%)

Quelle: Presseinfo IGLU (Tabelle Seite 18  )

(Das noch vor Hessen liegende Russland habe ich rausgelassen, da dessen Stichprobe zu gering war.)

Siehe auch PISA-Astrologie!

Die IGLU-Studie bescheinigt Hessen auch eine hohe Quote an Grundschulbibliotheken. 71% der Schüler/innen besuchen eine Schule mit Bibliothek. Der Bundesdurchschnitt liegt bei 50%. Zumindest haben die befragten Rektor/innen so geantwortet. Dass eine noch höhere Quote an Klassenbüchereien existieren soll, wie die befragten Lehrer/innen sagen, muss kein Widerspruch sein: Grundschulbibliotheken im Vergleich.